本文转自：福建日报
屏山时评
亲历是最好的教育
□潘抒捷
清明前夕，福建省“追寻·2026·百园千校清明祭英烈”活动在闽中革命烈士陵园正式启动。与往年相比，今年活动增设“我为烈士站班岗”环节——少先队员分批上岗、站岗、换岗，并围绕“站岗时在想什么”分享感悟。“站岗的时候，我在想，当年他们守卫国家，今天我们守护他们。”“请放心，强国的接力棒，我们会稳稳接住。”……真挚的话语，传递出跨越时空的致敬与承诺。
清明节是中华民族的传统节日，承载着慎终追远、缅怀先烈等文化内涵。每年清明节期间，各地学校纷纷组织师生开展祭扫烈士陵园、瞻仰纪念碑、参观纪念馆等活动，以此缅怀英烈、赓续红色基因、激发爱国热情。活动庄重肃穆，但多以敬礼献花、聆听讲解为主，学生的体验感不足，难以真正走入英烈的精神世界。
最好的教育源于亲身经历。此次“站班岗”环节，通过角色转换与仪式体验，让学生在满满的沉浸感中从“瞻仰者”变为“守护者”，从“聆听者”成为“表达者”。当他们挺直腰杆为烈士站岗，热烈讨论“如何传承”，在寄语卡片上写下“做你们的眼睛看这盛世”，其意义就远远超越单向的纪念缅怀，升华为一种跨越时空的精神接力与郑重承诺。
这项实践之所以引发关注，不仅因其情感感染力，使这一天不同于其他日子、这一刻不同于其他时刻；更因为它革新了红色教育的方法与逻辑，将抽象的“缅怀”转化为可感可知的体验，使宏大的“传承”落地为真实具体的责任。它启示我们，价值观传递不仅靠灌输，更需要通过精心设计的仪式与场景，激发学生的主体性。只有当广大青年学子从“被教育者”变为“主动参与者”，他们才能更深刻地体认红色精神，更好地树立正确的人生观、价值观和世界观。
从“我为烈士站班岗”，到“我为烈士擦墓碑”“我向烈士献上和平鸽”“我听烈属讲英烈故事”等，我省百园千校清明祭英烈活动一直在创新形式，探索红色教育的“走新”与“走心”。我们应因时因地制宜，抓住清明节等重要节点，把校园内的“思政小课堂”和校门外的“社会大课堂”有机结合起来，依托本地红色资源，针对青少年心理特点，设计兼具“沉浸式”叙事与“现场感”体验的教育活动，不断增强教育实效性，实现育人效果的最大化和最优化，让红色基因在体验中传承、在行动中赓续。
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